Une Petite Réflexion sur les Tâches.

Bonjour, comment ça va?

   Pendant ces quatre mois nous avons réalisées à diverses tâches, dans lesquelles nous avons réalisées une petite unité didactique pour travailler le français avec les plus petits. En chacun des tâches avoir été effectuées différents paragraphes qui composent une unité didactique. Merci ces tâches j'ai commencé habituée à travailler avec une langue étrangère concrètement  le français.

Vraiment j'espère que ces tâches vous semble intéressante et útiles.

                                                                                           À Bientôt!

Un Bref Résumé de las Classes B y C.

Bonjour,

   Dans cette entrée je vais vous dire ce que nous avons l'habitude de faire dans las classes b et c, le professeur nous expliquait les diferentes activités que nous avons fait au long de ces quatre mois. Il nous a aussi appris une gran variété de recours pour réaliser les activités, chansons à travers les nouvelles technologies. Ces classes ont etés très utiles puisqu'il nous a expliquer comment on devais faire les activités et nous a appris à travailler la langue étrangère avec les plus petits. 

J'espère que cette entrée vous semble intéressante.

À tout à l'heure.

Réflexion sur las Classes A.

Bonjour, 

  Aujourd'hui je veux faire une petite réflexion personnel sur comme le sont les classes théoriques cette quatre mois, bien que je ai signalé en chaque entrée effectué avec chaque thème vu dans la classe.

   Premièrement dire qui faisant unes classes ont appris beaucoup vocabulaire, concepts relatives à la langue étrangère. Aussi, durant ces mois j'ai appris beaucoup vocabulaire dans cette langue car part pas de zéro et merci avec ces classes qui m'a servi pour habituer la haine a écouter et a intérioriser beaucoup vocabulaire quotidien et si procuration apprendre.

   La vérité est qui est fort une expérience très agréable. J'espère vous l'aimerez aussi cette petite réflexion sur mes classes de français. 

Au revoir,

Rita!

Tâche 5: Évaluer.

Bonjour, 

Aujourd'hui je vous laisse cinquième et demière activité du cours, la Tâche 5!

Tâche 5: Évaluer.

J'espère que vous l'aimerez aussi. 

Adieu! 

L'Évaluation en Cours de Langue Étrangère.

Bonjour,

   Hoxe toca falar das clases dos días 3 e 10 de decembro, onde o profesor explicou a avaliación nas clases de lingua estranxeira. Para facer una avaliación deberase ter en contar tres aspectos: tipo de avaliación, criterios de avaliación, e ferramentas de avaliación. Ademais deses aspectos tamén existen tres factores clave: validez, fiabilidade e a viabilidade.

   Por outro lado, temos uns tipos de avaliación facendo referencia a quen avalía, onde existe unha auto-avaliación, unha co-avaliación e unha hetero-avaliación. O tipo de avaliación dependendo de cando avaliar hai unha évaluation initiale, unha évaluation formative e unha évaluation sommative. Despois de ver estes tipos de avaliación, cabe dicir que tamén existen outros tipos como coñecementos vs capacidades, normativa vs criterios, directa vs indirecta, subxectiva vs obxectiva, impresión e holística vs analítica.

   Facendo referencia ao traballo que temos que realizar na tarefa 5, cabe mencionar a avaliación que empregamos na expresión oral como o MECRL, Critères, Outils (La feuille de contrôle), Outils (La grille d'évaluation), Outils (La feuille d'observation). E por ultimo pódese contemplar os criterios a avaliar na expresión escrita, onde temos a Expression Écrite (Production-Interaction), Critères, Outils (Liste de contrôle, grille d'évaluation e feuille d'observation).

   Como reflexión final deste tema cabe dicir que a súa explicación resultoume moi útil para realizar a última tarefa do curso xa que grazas a explicación do profesor sobre os distintos criterios de avaliación dependendo de se sé trata de expresión oral ou expresión escrita. 

Au revoir!

L'expression Écrite.

Bonjour,

   Comment ça va? Na clase do día 26 de novembro o profesor falou sobre a expresión escrita. Este tema foi dividido en varios puntos xa que primeiramente explicou a o que era a expresión escrita, despois explicou as distintas situacións que se poden dar na escritura.

   En canto na progresión desta consiste en realizar unha serie de producións curtas, realizar producións correspondentes ás necesidades prácticas da vida cotiá, test, formularios, cartas postais, invitacións, entre outras. Nela existe tres regras, a primeira e la règle de progression, a segunda la règle de l'isotopie e por último les règles de cohérence et de cohésion sémantique. Para levar a cabo unha actuación deberán ter en conta o seguinte:  ler a consigna para os estudantes e verificar a comprensión; explicar a situación da comunicación; a redacción (na clase...) e a corrección máis a avaliación. Os activadores máis potenciais para levar a cabo todo isto son as cartas postais, os catálogos, os mensaxes... para traballar isto temos uns tipos de actividades onde se pode fomentar isto as cales son, responder a test, encher os formularios, reconstruír mensaxes, redactar artigos de xornais, ...

   Facendo referencia ao tema tratado nesta clase resultoume moi útil para a realización das tarefas correspondentes xa que é moi interesante para saber como expresarse de forma escrita en francés.

   Ademais de que a clase foi dinámica xa que o mestre dicía exemplos nos distintos apartados para que puidésemos comprender todo correctamente.

                                                           Au revoir!!

Production Orale.

Bonjour,

   Na clase do martes día 19 de Novembro o mestre explicou o tema relacionado coa produción oral.

  En primeiro lugar, explicounos o que é a produción oral que consiste en poder expresarse nas diversas situacións referentes a lingua estranxeira, existindo un emisor e un receptor. A produción oral esixe a capacidade de comprender aos outros.

   Por outro lado, existen dúas dimensións da expresión oral que son: a produción e a interacción entre ambas partes. Todo isto pódese practicar mediante unha serie de actividades como por exemplo se facemos referencia a produción pódese realizar distintos tipos de exposicións como discursos, espectáculos, entre outros; xogos de roles... En canto as actividades para traballar a interacción son conversación coherente, debater, a negociación, entre outros. 

   Ademais, tamén existe a perspectiva pedagóxica que se compón de tres partes: a primeira é a explicación da tarefa, a segunda a preparación da mesma e a terceira a produción e interacción. En canto a avaliación existen dous métodos, a rúbrica de avaliación e a produción/interacción (avaliación separada). 

   Para finalizar a produción oral, cabe dicir que existen unha serie elementos que a compoñen, onde atopamos: as ideas, a estruturación, a lingua, a lingua non verbal, a voz e as pausas, silencios e as miradas.

   Para concluír este apartado cabe dicir, que este tema foi moi útil para a realización das actividades das distintas tarefas e para o noso futuro coma docentes. Ademais de que as clases son dinámicas xa que observamos diferentes tipos de producións orais e o profesor fai todo o posible para que comprendamos correctamente o tema. 

À Bientôt!